浅谈初中数学教学中如何培养情感,态度,价值观
〖壹〗、适度 ：即恰到好处。德育渗透是将思想、观点、精神、情操等有意识地扩散、影响、迁移、传递给被教育者使之在无意识中演变、接收。德育渗透，原则上讲，应该是无时无刻的。但在数学课堂上，要力求“精”，即精益求精。切不可用时过多，那种孜孜不倦、令人生厌的说教，会使数学课不伦不类。
〖贰〗、落实情感态度价值观目标，是一个系统工程，要有整体观念，不能搞单打独斗，不能把搞贴标签式的思想教育当成情感态度价值观目标的落实。 徐大有老师认为，所谓情感，通俗讲就是学生喜欢学数学；所谓态度，通俗讲就是学生下力学数学；所谓价值观，通俗讲就是学生感到学习数学有用。
〖叁〗、所以，根据教育现状和面临的问题，结合数学教学的本身需要，我觉得情感教育应从以下几个方面来渗透：精心创设问题情境，诱发学生的情感需要 学生学习情感的激发是促进学生主动、积极有效学习的重要方面，赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教法就会变得高度有效。
浅谈数学教学怎样培养学生获取知识的能力
情感激趣 教师以积极进取的态度投入到学习活动中去，注重双边情感的交流，对思维过程给予肯定与热情的评价，从而“触及学生的情绪与意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就会变得高度有效。”（赞可夫）。所以积极的情感可促进教与学的同频共振，促进情感共鸣，从而形成积极的教学移情，产生探索的心向。
画统计表和统计图画统计表和统计图可以帮助学生掌握从具体的生活实践中抽象出数学模型，提高其处理信息的能力。认知型操作 认知型操作是指学生通过尝试性的动作操作，对被研究的数学对象获取一定的感性认识过程。培养学生的认知型操作对于概念的教学有很大的帮助。
下面我将结合自己的教学实践，来谈谈自己如何在课堂教学中培养学生主动获取知识的。引导学生学会自学 首先，教师应该教给学生自学的方法。在数学自学的过程中，如果只布置给学生自学的内容，没有相应的指导，是不可能达到预期的目标的。一般的学生在自学时，往往只是走马观花，随便翻翻书完成任务就罢了。
浅谈数学教学中如何提升学生的学习力
〖壹〗、“授人以鱼，不如授人以渔”，教师教给学生知识不如教给学生学习的方法，让学生形成学习能力，并学会学习、善于学习。在教学中，教师应结合教材和学生实际，从激发学习动力、培养探究能力、增强学习毅力、提升转化能力入手，全面提升学生的学习力。
〖贰〗、建立民主、和谐的新型师生关系，培养学生的学习兴趣。 “亲其师，信其道”。学生对某一学科的好恶，教育学家陶行知曾说：“一个老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学自己教的学科”。因此，在教学过程中，教师应注意调控学生的情绪，使其自信地、愉快地进入学习情境。
〖叁〗、因材施教，分层教学 教师在强调教学任务的同时，往往会关注那些学习好的学生，然后根据部分学生的学习状况来设计和实施教学．这种置学生间客观存在的个别差异于不顾。
浅谈如何在小学数学教学中培养学生的应用能力
〖壹〗、利用生活素材进行教学，使学生认清数学知识的实用性 数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。马克思曾指出：“一门学科只有成功地应用了数学时，才真正达到了完善的地步”。
〖贰〗、小学数学课堂教学中，结合教材内容实际，创造学生动手操作的机会是培养学生实践能力的有效途径和方法，而且还可以促使学生在多想多动中理解知识，加深印象。如同样在教学人教版六年级数学下册“圆锥体积”内容时，笔者提前一天就在班上布置学生准备好明天上课用的学具，让每一位学生在课堂上都有动手操作的机会。
〖叁〗、培养学生数学应用知识能力，光靠课堂教学还是不够的，还要向课外延伸。所以，适当开展一些数学活动，可以提高学生应用知识的意识，激发应用的兴趣。可组织学生做模拟购物的游戏，使学生能充分发挥自己的想像力和创造力，使学生充分感受到生活和数学中的对称美。
〖肆〗、改进应用题教学方法，提高应用题教学质量是小学数学教学研究的一个永恒课题。教师应该不断探索新的教学方法，以适应学生的需求和特点。同时，教师还应该注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在解答应用题的过程中，不仅能够掌握数学知识，还能够提高解决问题的能力，培养良好的道德品质。
浅谈小学数学思想的重要性
〖壹〗、小学数学思想的重要性培养创新思维：数学是思维的科学，数学思想的渗透是培养创新型人才的关键。例如，符号化思想锻炼抽象思维，数学建模思想培养问题转化能力，这些均为创新思维的基石。提升解决问题的能力：数学思想提供系统性方法论。如化归思想通过转化问题简化流程，数形结合思想通过直观化突破思维障碍，使学生能更高效地解决问题。
〖贰〗、实践表明：小学数学教育的现代化，主要不是内容的现代化，而是数学思想及教育手段的现代化，加强数学思想的教学是基础数学教育现代化的关键。
〖叁〗、思维训练：数学学习能够锻炼学生的逻辑思维、抽象思维和空间想象能力。这些能力不仅在数学学习中重要，在学生的日常生活和未来职业发展中也发挥着重要作用。综上所述，小学数学不仅是一门基础学科，更是培养学生科学素养、思维能力和解决实际问题能力的重要途径，因此其重要性不容忽视。